Der Markt für bezahlte Bildungsdienstleistungen für Schüler befindet sich derzeit in einer Phase der Entwicklung. Diese Entwicklung ist jedoch mit einer Reihe von Schwierigkeiten verbunden. Erstens gibt es Probleme im Zusammenhang mit der allgemeinen Wirtschaftslage: Die Nachfrage nach privaten Schulleistungen ist aufgrund der geringen Anzahl zahlungsfähiger Eltern begrenzt. Zweitens nahm der Markt selbst keine Gestalt an. Nur wenige Bildungseinrichtungen haben ein eigenes „Gesicht“ und können mit Recht auf die langen Traditionen von Bildung und Erziehung verweisen. Der Vorteil liegt hier auf der Seite von Sonderschulen an den größten Universitäten. Die meisten Schulen und Turnhallen sind gezwungen, „von Grund auf“ Autorität zu erlangen, nach einer Marktnische zu suchen und eine Unterrichtsphilosophie zu entwickeln.
Die Schulen stehen vor einem Problem: Wie können sie ihre Aktivitäten so organisieren, dass sie die Eltern interessieren? Um dieses Problem zu lösen, führte die Agentur "Business? Marketing!" Eine Studie durch, um die Wünsche der Eltern nach den Bildungsbedingungen ihrer Kinder zu untersuchen. Die telefonische Befragungsmethode wurde verwendet. Insgesamt wurden 1288 Personen befragt. Die Stichprobe umfasste Mitarbeiter von Moskauer Unternehmen mit Kindern im Vorschul- und Schulalter. Unter den an der Umfrage beteiligten Unternehmen befanden sich namhafte Unternehmen (SIDANCO, Most Group, Pfizer International, Gazprom, Premier SV, Kampomos, Ingosstrakh, ZIL und Torgovy) Dovgan House ”usw.) und weniger berühmt. Infolgedessen erhielten die Eltern interessante Informationen über ihre Einstellung zu Privatschulen, Meinungen zu den Aufgaben, die Schulen lösen sollten, und die Anforderungen an Bildungseinrichtungen.
Einstellung zu Privatschulen
Zunächst wurde der Grad der Nachfrage nach bezahlten Bildungsdienstleistungen untersucht. Die Ergebnisse können nicht als zu günstig für die Leiter von Privatschulen bezeichnet werden. Nur 256 Befragte (etwa 20% der Stichprobe) äußerten den Wunsch, ihre Kinder an private Bildungseinrichtungen zu überweisen, oder nannten zumindest die Möglichkeit, dass dies passieren würde (Abb. 1). Die Hauptgründe für diese Haltung sind ein Mangel an materiellen Ressourcen und ein Mangel an Vertrauen in die Qualität des Bildungsangebots.
Diagramm 1. Wie beurteilen Sie die Möglichkeit, dass Ihre Kinder eine Privatschule besuchen? (% der Befragten)
Tatsache ist, dass viele Eltern, die Erfahrung im Unterrichten ihrer Kinder an Privatschulen haben, enttäuscht sind. Ihrer Meinung nach ist bezahlter Unterricht nicht besser oder sogar schlechter als kostenloser Unterricht, und das Geld der Eltern wird für andere Zwecke ausgegeben. Eine solche Frustration kann zu einem vollständigen Verlust des Interesses an bezahlten Bildungsdienstleistungen führen. Und wirklich fortschrittliche, „fortgeschrittene“ Schulen müssen oft die Negativität überwinden, die durch die Handlungen der Scharlatane entstanden ist.
Warum schicken Eltern ihre Kinder auf Privatschulen?
Es ist klar, dass Eltern beim Senden von Kindern an Privatschulen zusätzliche Ergebnisse von den Bildungsdiensten erwarten. Um die Ausrichtung der Interessen der Eltern zu ermitteln, wurden eine Reihe von Fragen zum Verständnis der funktionalen Rolle von Bildungseinrichtungen gestellt.
Laut Forschungsdaten sind 43% der Eltern der Meinung, dass sich die Schule in erster Linie auf die Entwicklung der inneren Welt und die Persönlichkeit des Kindes konzentrieren sollte. Ungefähr die gleiche Zahl (40%) gibt an, dass das Wichtigste im Lernprozess die Lösung spezifischer Bildungsprobleme ist.
Entsprechend der Ausrichtung der Bildungsprogramme (Abb. 2) wird der Entwicklung des Denkens der Vorzug gegeben (34% der Eltern wählen).
Abbildung 2. Die aus Sicht der Eltern interessanteste Ausrichtung der Ausbildungsprogramme, in% der Befragten
Die eher intellektuelle als kreative Ausrichtung der Interessen der Eltern wird durch die gewünschte Ausrichtung der Ratschläge bestätigt, die die Eltern von den Lehrern hören möchten. 53% bevorzugen Beratung zur Entwicklung der geistigen Fähigkeiten von Kindern und nur 16% halten Beratung zur emotionalen Entwicklung für wichtiger (Abb. 3).
Die meisten (62%) der Eltern sind der Meinung, dass der Lehrplan auf einer eingehenden Untersuchung der Fächer beruhen sollte. 32% halten es für notwendig, zusätzliche Kurse einzuführen.
Von den beiden derzeit angesagten Studienbereichen Fremdsprache und Computerkenntnisse bevorzugen 55% der Eltern eine Fremdsprache (Abb. 4).
Wir können daher den Schluss ziehen, dass die Schule nach Ansicht der Eltern in erster Linie auf die Ausbildung von intellektuellen Fähigkeiten ausgerichtet sein sollte. Insgesamt besteht die Tendenz darin, den Unterricht und nicht die pädagogische Rolle der Schule zu betonen. Infolgedessen sind Experimente zur Schaffung von Bildungseinrichtungen mit „humanistischer Ausrichtung“ unter modernen wirtschaftlichen Bedingungen sehr riskant.
Solvent Eltern sind konservativ, sie wollen, dass ihre Kinder eine traditionelle Ausbildung erhalten. Dabei geht es nicht darum, die Trainingsprinzipien zu ändern, sondern um die Qualität zu verbessern.
Freizeitfunktionen der Schule
Viele Privatschulen zeichnen sich dadurch aus, dass ihre Kinder nicht nur lernen, sondern auch einen Teil ihrer Freizeit verbringen. Und auch ein Großteil, wenn es um Vollpension oder Langzeitgruppen geht. Auf den Schultern der Schüler liegt daher die Aufgabe, die Freizeitgestaltung der Schüler zu organisieren. Hinweise zu Aktivitäten in dieser Richtung finden Sie in den Antworten auf Fragen an die Eltern.
Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass 33% der Eltern Sport für das Wichtigste halten, 19% lesen lieber, 17% gehen lieber, 6% geben den Kindern die Möglichkeit, selbstständig zu wählen, 5% empfehlen verschiedene Kreise (Abb. 5). Daher sollte die Leitung von Privatschulen sehr sorgfältig auf die körperliche Entwicklung der Schüler achten.
Es gibt auch Informationen zu den gewünschten Formen der Freizeitgestaltung für Studierende. 26% der Eltern sind der Meinung, dass verschiedene Kreise und Sektionen innerhalb der Schule organisiert werden sollten, 49% empfehlen, dass verschiedene Veranstaltungen selten stattfinden sollten, 23% glauben, dass Freizeitaktivitäten häufig stattfinden sollten.
Zu den von den Eltern empfohlenen Aktivitäten gehören Besuche in Theatern, Ausstellungen und Museen. Organisation von Ausflügen; Schultheateraufführungen; Exkursion; Sportveranstaltungen; KVN; Spiele der Gelehrten.
Anforderungsniveau der Privatschule
Abbildung 3. Welche Richtung der Beratung der Eltern (zur Entwicklung der geistigen Fähigkeiten oder Emotionen eines Kindes) ist wichtiger? % der Befragten
Abbildung 4. Was ist wichtiger zu unterrichten: eine Fremdsprache oder Computerkenntnisse. % der Befragten
Wir untersuchten den Umfang der Anfragen von Eltern, die es für möglich halten, ihre Kinder hinsichtlich der Unterrichtsbedingungen an Privatschulen zu überweisen. Dabei wurden Parameter wie der Standort der Schule, die Anzahl der Kinder in der Lerngruppe, die Ausstattung und Ausstattung der Räumlichkeiten, die Qualität der Ausstattung, die Größe des Schulgeländes, das Ausbildungsniveau der Lehrkräfte, das Kontingent (Zusammensetzung der Schüler) und der Lehrplan berücksichtigt.
Ausgehend von den Maximalanforderungen der Eltern wurde ein „perfektes Porträt“ der Schule zusammengestellt. Es wurde auch ein Porträt der Schule erstellt, das den pragmatischeren (mit der Notwendigkeit der Speicherung verbundenen) Anforderungen der Eltern entsprach. Die Dynamik von Anforderungsänderungen an Privatschulen wird untersucht.
Den Ergebnissen der Studie zufolge wurden die Eltern in zwei Kategorien eingeteilt: die erste umfasste diejenigen, die beabsichtigen, ihre Kinder auf eine Privatschule zu überführen, oder die zweite, die sich nicht mit privaten Bildungseinrichtungen befassen möchten.
Es stellte sich heraus, dass sich die Eltern der ersten Gruppe durch folgende Merkmale auszeichnen:
• besser darauf vorbereitet sein, dass ihre Kinder mehr Zeit auf dem Weg zum Studienort verbringen (Abb. 6);
• höhere Anforderungen an Dekoration und Gestaltung von Räumlichkeiten sowie Ausstattung stellen (Abb. 7, 8);
• kann die Frage nach den gewünschten Bedingungen für die Zulassung zur Schule deutlicher beantworten (Abb. 9);
• benennen Sie die Anzahl der Schüler in der Gruppe als weniger akzeptabel (Abb. 10);
• weisen im Verhältnis zur Studentenbevölkerung mehr „Snobismus“ auf (Abb. 11).
Schulleiter profitieren von Informationen über die Neigung der Eltern, jeden der Faktoren einzusparen (Abb. 12).
Es stellte sich heraus, dass die meisten Eltern nicht nur Anforderungen an Parameter wie den Standort der Schule und die Anzahl der Schüler in der Gruppe aufgeben, sondern sogar ihre Anforderungen erhöhen. Dies zeigt die extreme Bedeutung dieser Faktoren. Im Gegenteil, die Eltern sind größtenteils bereit, auf den erhöhten Freiraum auf dem Schulgelände zu verzichten. Ungefähr ein Drittel des Anfangsniveaus, reduzierte Anforderungen an Raumgestaltung, Ausrüstungskosten, Lehrerausbildungsniveau, Studentenbevölkerung, Lehrplan, Freizeitaktivitäten.
Fortsetzung
Quelle: www .cfin .ru
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